Esto refleja una brecha de género que se hace presente desde la infancia y crece hasta que participan en el mercado laboral. Las carreras relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, conocidas también como STEM, cada vez son más importantes y valiosas, como solución de problemas complejos, pensamiento analítico y crítico, y capacidad de aprendizaje.
Por ello, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) analizó cuántas mujeres estudian este tipo de carreras, en cuáles se concentran, dónde se ubican, cuánto ganan y cómo se comparan con los hombres a partir de datos del INEGI y la SEP.
A partir de este análisis se detectó que las brechas de género empiezan en la infancia y aumentan con el tiempo. Al llegar al mercado laboral, las mujeres que estudiaron carreras STEM tienden a ganar más y enfrentan una brecha salarial menor: 18% en contraste con 22% para profesionistas de otras áreas.
Las mujeres tienen mayor probabilidad de ser oficinistas o dar clases, mientras que los hombres tienden a ocupar puestos en plantas industriales.
De 2012 a 2021, el número de mujeres profesionistas que estudiaron alguna carrera relacionada a éstas áreas aumentó 42%, pero aún siguen siendo minoría en estos campos.
En 2021, sólo 13.5 % de las mujeres profesionistas eran egresadas de carreras STEM.
Además, la brecha de ingresos entre hombres y mujeres ha disminuido en los últimos años en las áreas STEM. Por cada hombre STEM que gana 100 pesos, una mujer genera 82, en comparación de los 78 pesos que se ganan en otras áreas.
De acuerdo con el IMCO, dicha brecha de género empieza desde la infancia y va creciendo exponencialmente hasta el ámbito laboral y profesional, a partir de datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) y de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
En la Zona Metropolitana del Valle de México, por cada 10 mil alumnas de bachillerato, sólo 600 muestran interés en estudiar una carrera STEM, es decir, sólo el 6 %.
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Además el IMCO señala ser necesario que desde la educación básica se fomente el interés por optar por carreras STEM, con el fin de incrementar la participación de las mujeres en éstas áreas.
- Desarrollar e implementar programas de orientación vocacional desde la secundaria para que las y los estudiantes puedan elegir una opción a futuro de la manera más informada.
- -Adoptar un enfoque de género en los programas de educación básica en las áreas de ciencia y tecnología, como destacar las mujeres científicas y sus aportaciones.
